I hjertet af Hillerød har en familie taget et valg, der har ændret deres hverdag og deres barns skolegang markant. Denne artikel fortæller historien om, hvordan familien Jacobsen besluttede at skifte fra den lokale folkeskole til en friskole – en beslutning der kom efter nøje overvejelser og dybfølte overvejelser om deres barns trivsel og uddannelse.
For mange forældre er valget af skole en af de vigtigste beslutninger i deres barns liv. Mens folkeskolen ofte er det umiddelbare valg, er der også andre muligheder, som kan tilbyde alternative pædagogiske tilgange og miljøer. I denne artikel dykker vi ned i familien Jacobsens oplevelse med folkeskolen, de udfordringer de stod overfor, og de overvejelser der ledte dem til at vælge en friskole.
Gennem familiens fortælling vil vi undersøge forskellene mellem folkeskole og friskole, samt hvordan overgangen har påvirket deres barns trivsel og faglige udvikling. Artiklen afsluttes med refleksioner og råd fra familien til andre forældre, der måtte stå i en lignende situation, og giver et indblik i de overvejelser, der kan indgå i en så betydningsfuld beslutning.
Baggrund: Hvorfor overveje en friskole?
Mange forældre overvejer en friskole, når de oplever, at deres barn ikke trives eller udvikles optimalt i folkeskolen. Friskoler kan tilbyde alternative pædagogiske tilgange og mindre klassestørrelser, hvilket kan skabe et mere trygt og individuelt tilpasset læringsmiljø.
Desuden har mange friskoler en stærk fokus på fællesskab og værdibaseret undervisning, som kan appellere til forældre, der ønsker, at deres børn får en uddannelse, der er i overensstemmelse med familiens værdier og ønsker for barnets sociale og emotionelle udvikling.
Valget af en friskole kan også være drevet af ønsket om mere forældreinvolvering i barnets skolegang samt en tættere dialog mellem skole og hjem.
Mødet med folkeskolen: De første udfordringer
Da familien i Hillerød først stiftede bekendtskab med folkeskolen, blev de hurtigt opmærksomme på en række udfordringer, der påvirkede både deres barn og dem som forældre. Allerede fra de første skoledage blev det tydeligt, at klassen var stor, hvilket gjorde det svært for læreren at give den nødvendige opmærksomhed til hver enkelt elev.
Deres barn, som havde brug for lidt ekstra støtte i læsning, oplevede, at det var vanskeligt at få den hjælp, der var nødvendig for at følge med i undervisningen.
Derudover var der en stor udskiftning blandt lærerne, hvilket skabte en uforudsigelig og til tider utryg skolehverdag. Kommunikationsvanskeligheder mellem lærere og forældre gjorde det endvidere svært at få et klart billede af barnets faglige fremskridt og sociale trivsel. Alt dette skabte en følelse af frustration og bekymring hos familien, som begyndte at overveje, om der kunne findes en bedre løsning for deres barns uddannelse og trivsel.
Forskellene mellem folkeskole og friskole
En af de mest markante forskelle mellem folkeskole og friskole ligger i deres pædagogiske tilgang og undervisningsmetoder. I folkeskolen er undervisningen ofte mere standardiseret og følger en fastsat national læseplan, hvilket sikrer en ensartet uddannelse på tværs af landet.
Dette kan give en følelse af stabilitet og forudsigelighed, men kan også resultere i mindre fleksibilitet til at imødekomme individuelle elevers behov.
Friskoler, derimod, har større frihed til at udvikle deres egne undervisningsmetoder og læseplaner, hvilket ofte resulterer i en mere kreativ og individualiseret tilgang til læring.
Denne pædagogiske frihed kan give friskoler mulighed for at tilpasse undervisningen til elevernes unikke interesser og styrker, hvilket kan fremme en mere engageret og motiveret læring. Desuden har friskoler ofte mindre klassestørrelser, hvilket kan give lærerne bedre muligheder for at fokusere på den enkelte elevs trivsel og faglige udvikling. Denne forskel i undervisningsmiljø kan have betydelige konsekvenser for elevernes daglige skoleoplevelse og deres generelle indstilling til læring.
Beslutningsprocessen: Hvordan valgte familien friskolen?
Da familien i Hillerød stod over for beslutningen om at skifte fra folkeskole til friskole, var det ikke en beslutning, der blev taget let. Først og fremmest begyndte de processen med at deltage i åbent hus-arrangementer på forskellige friskoler i området for at få en fornemmelse af de forskellige skolekulturer.
De brugte tid på at tale med lærere og skoleledere for at forstå pædagogiske metoder og værdier, der blev praktiseret på hver skole.
Det var vigtigt for dem at finde en skole, der kunne imødekomme deres barns individuelle behov, både socialt og fagligt. Forældrene konsulterede også andre forældre, der allerede havde børn i de friskoler, de overvejede, for at få et indblik i deres oplevelser og tilfredshed.
Derudover tog familien sig tid til at evaluere deres barns reaktion og følelser omkring de potentielle skoler, da de ønskede, at barnet skulle have en aktiv stemme i beslutningen. Efter nøje overvejelse og mange samtaler kom familien frem til, at en bestemt friskole tilbød det mest inspirerende og støttende miljø for deres barn, hvilket blev den afgørende faktor i deres endelige valg.
Overgangen til friskolen: Første indtryk og oplevelser
Da familien Jensen i Hillerød trådte ind ad døren til den lokale friskole for første gang, blev de mødt af en varm og imødekommende atmosfære, som straks gjorde et positivt indtryk. Skolens mindre klassekvotienter og det tætte samarbejde mellem lærere og elever blev hurtigt bemærket, og familiens søn, Emil, følte sig straks mere set og hørt end tidligere.
Forældrene oplevede, at kommunikationen med skolens personale var mere direkte, og de blev opmuntret til aktivt at deltage i skolens fællesskab.
Denne åbenhed og inklusion gav familien en følelse af at være en del af et stærkt og støttende miljø. Emil fortalte efter de første uger om en undervisning, der var mere varieret og engagerende, hvilket havde en tydelig positiv effekt på hans motivation og glæde ved at lære. Overgangen til friskolen markerede et vendepunkt for familien, hvor både trivsel og faglig udvikling blev sat i centrum.
Barnets trivsel og faglige udvikling i friskolen
I friskolen har vi oplevet en markant positiv ændring i vores barns trivsel og faglige udvikling. Den mindre klassestørrelse og det tætte samarbejde mellem lærere og elever har givet vores barn mulighed for at føle sig set og hørt i hverdagen.
Det individuelle fokus har ikke blot styrket vores barns selvtillid, men har også givet plads til at udfolde sit potentiale på områder, hvor der tidligere var udfordringer. Pædagogerne i friskolen lægger vægt på at tilpasse undervisningen til den enkelte elevs behov, hvilket har resulteret i en større engagement og lyst til at lære.
Vores barn har nu en dybere forståelse for de faglige emner og deltager aktivt i timerne. Samtidig har skolens fokus på et trygt og inkluderende læringsmiljø skabt en hverdag, hvor vores barn trives socialt og knytter stærke bånd til sine klassekammerater. Dette helhedsorienterede fokus har været afgørende for vores barns positive skoleoplevelse.
Refleksioner og råd til andre forældre i samme situation
Når vi ser tilbage på vores rejse fra folkeskole til friskole, er der flere refleksioner, vi gerne vil dele med andre forældre, der står over for en lignende beslutning. Først og fremmest er det vigtigt at lytte til ens barn og observere deres trivsel nøje.
Børn giver ofte subtile tegn på, hvordan de har det i deres skolemiljø, og det er vores opgave som forældre at være opmærksomme på disse signaler. For os var det en kombination af vores barns manglende motivation og glæde ved at gå i skole, der gjorde os opmærksomme på, at en forandring var nødvendig.
Her kan du læse mere om Skoler hillerød .
Vi vil også råde andre til at tage sig tid til at undersøge de forskellige skolers værdier og undervisningsmetoder grundigt.
Besøg skolerne, tal med lærerne og få en fornemmelse af, om det er et sted, hvor dit barn kan trives og udvikle sig. Endelig, vær ikke bange for at tage springet, hvis du føler, det er det rigtige for dit barn. Selvom det kan føles overvældende at skifte skole, kan det være den bedste beslutning for dit barns fremtidige glæde og læring.